О симбиозе науки, образования и промышленности, о цифровизации образовательного процесса, а также об образовании как индикаторе качества жизни современного человека дискутировали участники круглого стола «Кадры для экономики будущего: современные векторы развития и повышения качества российской системы образования». Мероприятие состоялось в Экспофоруме в рамках Санкт-Петербургского конгресса «Профессиональное образование, наука и инновации в ХХI веке» и объединило специалистов ключевых звеньев в сфере подготовки кадров, представителей органов власти, академической и отраслевой науки, ряда ведущих вузов, крупнейших высокотехнологичных компаний, фондов и общественных объединений предпринимателей.
Футурологи и российские исследовательские центры составили более 180 профессий будущего, актуальных в 19 отраслях экономики, в том числе в экологии, биотехнологии, бизнесе и финансах, медицине, массмедиа, туризме, освоении космоса. В недалеком будущем вузы начнут обучение дизайнеров виртуальных миров, медиаторов социальных конфликтов, пилотов дрона, генетических инженеров, архитекторов умного дома. И уже сейчас необходимо формировать базу для их подготовки.
Концепцией научно-технологического развития Санкт-Петербурга до 2030 года предусмотрен комплекс мер, способствующий симбиозу естественных наук и математики, цифровых технологий и искусственного интеллекта, инжиниринга и дизайна. Меры нацелены в том числе на повышение качества образования специалистов этого сектора.
«Известно, что одной из проблем совершенствования цифровой подготовки в сфере образования является нехватка преподавателей, способных вести такое обучение с высоким качеством, — обратил внимание участников круглого стола научный руководитель Института проблем региональной экономики РАН, председатель Научного совета Отделения общественных наук РАН «Региональные проблемы экономики качества», академик РАН, д.э.н. Владимир Окрепилов. — В этой связи заслуживает внимания начатый в 2025 году правительством Санкт-Петербурга при участии Университета ИТМО проект по созданию новой модели естественно-научного школьного образования».
Планируется организовать специальную подготовку педагогов на базе ведущих технических вузов, а также развивать дополнительное образование в области искусственного интеллекта. С этой целью будет создан центр компетенций с передовыми инструментами в сфере ИИ. В рамках проекта в Санкт-Петербурге намечено создать систему олимпиадных центров естественно-научного профиля. Инициатива направлена на повышение качества естественно-научного образования в рамках не только школьного, но и профессионального, вузовского и дополнительного образования. Кстати, участники круглого стола единодушно согласились с тем, что начинать формировать интерес к профессиям будущего у детей необходимо с самого раннего возраста, буквально с детского сада.
Государственная политика образования направлена, среди прочего, на формирование IT-компетенций школьников. «Комплекс мероприятий национальной программы «Цифровая экономика» включает проект «Код будущего» для школьников 8–11 классов, «цифровые кафедры» для студентов вузов, «цифровые профессии» для аудитории старше 16 лет, а также многие другие проекты, — отметил генеральный директор Фонда поддержки проектов Национальной технологической инициативы Вадим Медведев. — При этом потребность в освоении IT-компетенций распространилась и на профессии из других отраслей экономики. Умение работать с большими базами данных, формировать техническое задание, управлять проектами, понимать работу алгоритмов или разрабатывать их стало необходимым навыком во многих областях профессиональной деятельности».
Проректор по научной работе ФГБОУ ВО «Санкт-Петербургский государственный экономический университет», член Научного совета Отделения общественных наук РАН
«Региональные проблемы экономики качества», д.э.н. Елена Горбашко одной из важных реформ повышения качества российского образования назвала совершенствование системы диссертационных советов. «В последние годы наблюдается изменение количества и качества защищенных диссертаций. Так, с 2020 по 2024 год число успешных защит выпускников аспирантур выросло с 4,9 тыс. до 6,3 тыс. Средний срок рассмотрения аттестационных дел соискателей ученых степеней уменьшился для кандидатов наук со 173 до 100 дней, для докторов наук — со 173 до 109 дней. Положительная динамика очевидна» — подытожила эксперт.
Руководитель группы по научной интеграции и координации внешних исследований в нефтепереработке ПАО «Газпром нефть» Мария Большухина рассказала участникам круглого стола о том, что около 80% коллектива предприятия — это научно-технические кадры, и новые кадры приходится искать не только на территории всей России, но и за рубежом. Остро не хватает экспертов по цифровому моделированию и интеллектуальной собственности, бизнес-инжинирингу, экономике инноваций.
«В качестве причин я вижу нехватку должной мотивации выпускников и молодых ученых, отсутствие преемственности и длительный период отсутствия интеграции образования, науки и производства. Мы готовы искать пути для решения этих вызовов», — подчеркнула Мария Большухина.
Исполнительный вице-президент Союза промышленников и предпринимателей Санкт-Петербурга Евгений Горин убежден, что оптимальный путь для процветания кадровой сферы России — это рост национального самосознания специалистов: «Технологический суверенитет состоит не только из технологической части, но еще и из когнитивной, то есть того, что есть в голове у участников процесса. Пока специалисты научных, образовательных и производственных структур не взрастят профессиональное самосознание и не сформируют критическое отношение к результатам своего труда, не получится никакого суверенитета».
Футурологи и российские исследовательские центры составили более 180 профессий будущего, актуальных в 19 отраслях экономики, в том числе в экологии, биотехнологии, бизнесе и финансах, медицине, массмедиа, туризме, освоении космоса. В недалеком будущем вузы начнут обучение дизайнеров виртуальных миров, медиаторов социальных конфликтов, пилотов дрона, генетических инженеров, архитекторов умного дома. И уже сейчас необходимо формировать базу для их подготовки.
Концепцией научно-технологического развития Санкт-Петербурга до 2030 года предусмотрен комплекс мер, способствующий симбиозу естественных наук и математики, цифровых технологий и искусственного интеллекта, инжиниринга и дизайна. Меры нацелены в том числе на повышение качества образования специалистов этого сектора.
«Известно, что одной из проблем совершенствования цифровой подготовки в сфере образования является нехватка преподавателей, способных вести такое обучение с высоким качеством, — обратил внимание участников круглого стола научный руководитель Института проблем региональной экономики РАН, председатель Научного совета Отделения общественных наук РАН «Региональные проблемы экономики качества», академик РАН, д.э.н. Владимир Окрепилов. — В этой связи заслуживает внимания начатый в 2025 году правительством Санкт-Петербурга при участии Университета ИТМО проект по созданию новой модели естественно-научного школьного образования».
Планируется организовать специальную подготовку педагогов на базе ведущих технических вузов, а также развивать дополнительное образование в области искусственного интеллекта. С этой целью будет создан центр компетенций с передовыми инструментами в сфере ИИ. В рамках проекта в Санкт-Петербурге намечено создать систему олимпиадных центров естественно-научного профиля. Инициатива направлена на повышение качества естественно-научного образования в рамках не только школьного, но и профессионального, вузовского и дополнительного образования. Кстати, участники круглого стола единодушно согласились с тем, что начинать формировать интерес к профессиям будущего у детей необходимо с самого раннего возраста, буквально с детского сада.
Государственная политика образования направлена, среди прочего, на формирование IT-компетенций школьников. «Комплекс мероприятий национальной программы «Цифровая экономика» включает проект «Код будущего» для школьников 8–11 классов, «цифровые кафедры» для студентов вузов, «цифровые профессии» для аудитории старше 16 лет, а также многие другие проекты, — отметил генеральный директор Фонда поддержки проектов Национальной технологической инициативы Вадим Медведев. — При этом потребность в освоении IT-компетенций распространилась и на профессии из других отраслей экономики. Умение работать с большими базами данных, формировать техническое задание, управлять проектами, понимать работу алгоритмов или разрабатывать их стало необходимым навыком во многих областях профессиональной деятельности».
Проректор по научной работе ФГБОУ ВО «Санкт-Петербургский государственный экономический университет», член Научного совета Отделения общественных наук РАН
«Региональные проблемы экономики качества», д.э.н. Елена Горбашко одной из важных реформ повышения качества российского образования назвала совершенствование системы диссертационных советов. «В последние годы наблюдается изменение количества и качества защищенных диссертаций. Так, с 2020 по 2024 год число успешных защит выпускников аспирантур выросло с 4,9 тыс. до 6,3 тыс. Средний срок рассмотрения аттестационных дел соискателей ученых степеней уменьшился для кандидатов наук со 173 до 100 дней, для докторов наук — со 173 до 109 дней. Положительная динамика очевидна» — подытожила эксперт.
Руководитель группы по научной интеграции и координации внешних исследований в нефтепереработке ПАО «Газпром нефть» Мария Большухина рассказала участникам круглого стола о том, что около 80% коллектива предприятия — это научно-технические кадры, и новые кадры приходится искать не только на территории всей России, но и за рубежом. Остро не хватает экспертов по цифровому моделированию и интеллектуальной собственности, бизнес-инжинирингу, экономике инноваций.
«В качестве причин я вижу нехватку должной мотивации выпускников и молодых ученых, отсутствие преемственности и длительный период отсутствия интеграции образования, науки и производства. Мы готовы искать пути для решения этих вызовов», — подчеркнула Мария Большухина.
Исполнительный вице-президент Союза промышленников и предпринимателей Санкт-Петербурга Евгений Горин убежден, что оптимальный путь для процветания кадровой сферы России — это рост национального самосознания специалистов: «Технологический суверенитет состоит не только из технологической части, но еще и из когнитивной, то есть того, что есть в голове у участников процесса. Пока специалисты научных, образовательных и производственных структур не взрастят профессиональное самосознание и не сформируют критическое отношение к результатам своего труда, не получится никакого суверенитета».